志豪老師給孩子的信－只要我長大

相信大家都聽過「只要我長大」這首兒歌，好玩的是，臺灣的學生好像都被這首歌給催眠了一樣，總認為目前的自己能力還不夠，所以常常在日記、故事的結尾，都會用「將來我長大要…」、「等我長大之後我要…」做為結束。用這種充滿期許的結尾是很正面、很棒的，但它卻存在一個很大的毛病。
　　「等我長大後，我也要做個幫助社會的人」。這句話所代表的意思是，現在自己還不行，所以要等到長大才能做個幫助社會的人。但真的是這樣嗎？難道年紀小就不能對社會有貢獻嗎？事實上是可以的，路上看到垃圾，順手撿起來，不就是幫忙清道夫了嗎？確實的做好垃圾分類，不就是幫了垃圾清潔工的忙嗎？做個遵守交通規則的人，不也是幫了義工媽媽和交通警察的忙嗎？所以不要因為年紀小，就覺得自己什麼都做不到，正所謂人小志氣高。小孩子，還是有很多可以做到的事。
　　同樣的道理，孝順父母也是如此啊！難道要等到長大賺了錢，把錢給爸爸媽媽才是孝順嗎？如果是的話，那賺不了錢的人不就沒資格孝順了嗎？不是這樣的。只要有心，人人都可以孝順。所以做個好學生，讓父母不用擔心學校的事情，是孝順。陪老人家聊聊天，讓家人開心，是孝順。每天和家長一起做家事，分擔爸爸媽媽的辛勞，也是孝順。均衡飲食、保持健康，讓家長看到自己的快樂成長，還是孝順。做好人行好事，讓父母感到光榮，更是孝順。所以你們現在能做的孝順實在太多了，那何必等到將來、甚至長大呢？
　　把握現在，努力的過每一天，老師希望我的孩子們都能及時的行善、孝順。老師期待下次看到的日記，會是「從今以後我要……」那才是真正的氣魄，加油啦，孩子們。

志豪老師給孩子的信－同理與尊重

幾個禮拜前，班上有三位同學在上嘉莉老師的課時，說老師的遊戲無聊。志豪老師聽了實在很生氣，因為這種說法既不尊重老師也很不負責任。當下我很想嚴厲的處罰這三位同學，但轉念一想，處罰或許也沒用，不如讓他們好好「體會」老師設計遊戲的困難，於是志豪老師派了「設計一份英語遊戲」的功課給這他們，要他們設計出比嘉莉老師課堂更好玩的遊戲。
　　結果一如志豪老師預期的，在初選的過程中，他們的「創意」就被一堆同學認為無趣。而好不容易終於有一個大家比較感興趣的遊戲了，志豪老師便在月考後讓該名同學扮演英語老師，帶領其他孩子玩一遍。結果也是一如老師預期的一團糟。同學們吵吵鬧鬧、不知要躲在那裡，然後玩個兩遍之後，大部份的同學便覺得無聊不想玩了。雖然花了快二十分鐘，但志豪老師覺得相當值得，因為我讓大家了解到老師設計遊戲不僅要好玩，還要兼顧安全、場地與學習。相信經過這一次後，孩子們都知道老師難為之處了。(另兩位沒設計出來的同學，禁足一週)
　　另外大家的生字卡已經越上越順手了哦，志豪老師感到很欣慰，從第一次沒幾個人敢上臺發表，到現在每個孩子都能得心應手的和大家分享，我覺得這是很大的進步。只是在分享的過程中，老師發現有些同學只顧著看生字卡的缺點在那裡，然後就很不客氣的提出來批評。大家能用心找出缺失是很好，但我們也應該試著為臺上的同學著想。這些生字卡都是他們花許多時間製作的，當他們滿懷欣喜的上臺分享時，卻被同學們不留情面的批評，那種心情是很難受的。我們都看出這些生字卡的問題所在，但我們也可以用比較委婉的說法，比如說「我覺得你畫得很棒，如果加上部首就更好了…」或「我覺得你句子這樣寫會更好…」之類的話。這種話不但可以讓同學知道他的缺點在那裡，而且會讓聽的人感受比較溫暖。大家都是希望同學可以做得更好，那何不換個說法試試看呢？
　　以上這兩件事，都呈現了同樣的道理，就是同理心和尊重。一個人如果沒有同理心，沒辦法站在對方的角色，感受那種情形，就無法為人著想。當一個人不會替別人著想時，就學不會尊重他人了。沒有同理心和尊重的人，注定是孤單的，因為沒人想和這種人相處。老師希望在往後的日子裡，我的孩子們都可以隨時用同理心感受別人的難處，用尊重的心待人處事。久而久之，大家會發現，身邊的每個人都變得更可愛了哦。

十一課生字卡

http://picasaweb.google.com/hao1025/11?authkey=Gv1sRgCLjJvNfrlP-cLA#

十一課生字卡

知足與感恩

這個星期考試前，志豪老師讓男生和女生分組對抗，結果男生佔上風，贏了第一場比賽，按照規定，男生全部都可以得到巧克力，老師雖肥但不食言。馬上去買了一堆巧克力回來兌現我的承諾。

發完巧克力後，老師發現宗緯的巧克力沒了，結果他說芳儀妹妹常常幫助他，所以他要把巧克力送給她。當時志豪老師真的很感動，雖然宗緯偶爾會做些讓老師很頭痛的事，但他是個很天真又坦率的孩子，所以他做這件事肯定不是為了博得我的歡心，而是發自他的真心才想這麼做的。

　　我們常說感恩、惜福，但老師發現社會上許多人只是口頭上說說而已，並沒有真正做到。只會說卻沒有任何實際的行動，那不是感恩。真正的感恩，是懷著感謝的心，謙虛的對待身邊的人、事、物，並做出回報。

一顆巧克力或許沒什麼大不了，但對有的孩子而言，那是很不容易才擁有的甜點，所以更顯珍貴。一個億萬富翁捐了一百萬元跟一個一貧如洗的人捐了一千元，那一種行為比較可貴？我可愛孩子們，請永遠把這問題和答案放在心中，謙虛的過每一天。

紙飛機

每個小男生心中都有一架紙飛機

還記得小時候很喜歡拿寫完的作業簿

小心翼翼的撕下紙張

拿來折飛機、紙船

那時的紙飛機還可以根據比賽種類

折成飛得較遠和飛得較久的兩種機型

而如何把這兩種飛機「改良」

讓它們能飛得更遠、飛得更久

就是我們樂此不疲的「作業」

機翼要折幾折、機首要反折多少、機尾該怎麼折

都是學問

那種回憶真是快樂極了

小時候課本學過什麼老早就忘記了

但烙印在腦海裡的紙飛機

卻是一輩子也忘不了

這學期董志峰老師辦了個「旋轉魔罐」的比賽

我覺得相當的棒

課堂上學得再多、老師說得再仔細

都比不上自己親自操作來得有用

該怎麼丟、怎麼黏

如何讓罐子飛得更直、飛得更遠

都必須親自花時間研究

才會找到屬於自己的結論

臺灣的教育環境給了我們太多的答案

以致於臺灣的小孩包括我

都習慣於接受

而不是自己去尋找

老師希望孩子們可以利用課餘時間

挖掘出更多讓魔罐飛得更遠的秘密

一如老師的紙飛機

旋轉魔罐

或許也會是你們小學生涯

最難忘的回憶

衷心的感謝志峰老師

給了我的孩子這麼棒的課程

也讓我的思緖

再次回到小時候
再次回到那遨翔在青空下的紙飛機

增進閱讀能力之預測策略

這一課的國語，除了間雜使用大意教學法外

我還嘗試了柯華葳教授的閱讀預測策略來加強孩子的閱讀能力

也順便做為課文的延伸閱讀

結果第一次沒經驗

昨天準備教材到十一點半（算起來不太超值）

今天才開始讓孩子們上課

所謂的預測策略是這樣的

事先由老師依據故事內容設計許多預測的題目

然後讓孩子看故事

一段一段的看

每看完一段，就寫預測的題目

主要是連結孩子的舊經驗與拓展新思維

但凡事起頭難

許多孩子以前「對」習慣了

現在要他們「猜」故事接下來的發展

反而不敢猜

有的則頭腦好像一輩子都沒用過似的

老是跟我說他不會猜（填壓教育可怕的地方）

結果一堂課下來

約莫半數較進入狀況

其餘的只能慢慢來吧

不過過程還挺好笑的

其中一題是「吳普不能碰觸皇太后的手，那他該怎麼替皇太后把脈呢？」

結果竟然有人寫「叫吳普教皇帝醫術，讓皇帝去把脈」（皇帝學會後，太后也走了……）

最好玩的是寫「抓別人的手去把脈」（反正別人的手砍不完，孺子可教也）

小孩子的想法果然多采多姿

相信下一課，一定能帶給我更多驚喜的

淡水鐵蛋

這陣子教到淡水小鎮
是新詩的體裁
裡頭提到阿婆鐵蛋又硬又圓、愈嚼愈香
心想這實在太空洞了
於是去賣場買了些小鐵蛋請這群小蘿蔔頭吃
沒想到竟然沒幾個人吃過
大家都覺得很新奇
尤其班長反應更是誇張
「哦！好香、好好吃哦~~~」
看得我心裡不禁偷笑
果然是群沒見過大風大浪的孩子，哈
孩子們
老師希望你們能多看看這美麗的世界
多嚐嚐美味的食物
多聽聽美妙的音樂
多增加自己的生活經驗
那你們上老師的課
一定能有更多的感受與收穫
加油吧，共勉之

教師節影片來嚕

今年的港坪國小教師介紹以及老師們給孩子的話
挺有意義的，感謝港坪每位老師的協助

最純粹的感動－特殊運動會

沒有所謂的勾心鬥角
也沒有所謂的排名
每個孩子一上場
就是滿心歡喜的完成自己的比賽項目
先跑完的，看不見驕傲
落後的，也是滿臉的笑容
超越勝負、沒有輸贏
在特殊運動會上，我看到了最純粹的運動家精神

今天受命拍攝特殊運動會
原本預期會是場不精彩的比賽
卻意外的給了我無比的震撼
參賽的每個選手都全力以赴
即使身手不怎麼靈活
即便不知該如何揮擺手臂讓腳跑得更快
但每個孩子都拚盡全力地跑完自己的賽程
比賽過後
不管是輸是贏
每個隊友、家長、教練都會給予最真心的掌聲與鼓勵
雖然沒有如雷的喝采聲
但這些鼓舞卻是如此的真實與感人

比賽最後是二百公尺個人賽
其中一位國中生跑到腳扭傷了
還奮力的跑完全程
裁判、醫護人員都慌張的趕去看他的傷勢
那個選手還為自己跑完全程高興不已
另一個小女生
已經落後半圈，還是臉色蒼白的跑完
直到越過終點線後才不支倒地
等媽媽過來時，她只笑笑的對媽媽說：「媽媽我好累哦，沒力氣了」
看到這一幕我崩潰了
被她們純粹的執著打敗了
拍完最後的這張照片
我頭也不回
帶著微濕的眼眶及些微的遺憾離開啟智學校
因為我知道最感人的畫面
怎樣也拍不來
但這一幕
我會永遠記在心裡

鬥魚的死諫

昨天赫然發現
我辦公桌上的鬥魚死了
這給了我很大的震撼
之前死的那些小魚也就算了
現在竟然連號稱「不死鳥」的鬥魚都撐不過二個月
可見
學務處真的不能久留
鬥魚用牠的生命對我發出最後的死諫
我也該用行動回應這隻跟了我一個多月的「忠魚」才是
學務處
明年，不再見

黑暗の初週

開學真的是夠忙了
總算撐過最黑暗的一週
將來會漸入佳境吧
應該…

第一次的電腦課

今天上電腦課時
因為是第一次上課
所以示範了windows的一些基本功能
其中教到資源回收桶
我先把桌面上的某個捷徑丟掉垃圾桶裡
結果小朋友開始驚慌
「哇，老師你把東西弄不見了」「哦，老師把電腦弄壞了」……
驚叫聲此起彼落
然後我示範進到資源回收桶中救回檔案
按下還原回到桌面後說了一句：「看，這樣就好啦」
話還沒講完
臺下響起一片如雷的掌聲
「哇！老師好厲害」「哇！老師把東西救回來了」
崇拜聲不絕於耳
說真的，這輩子從沒這麼有成就感過
這就是現在的三年一班
我既可愛又天真的一群寶貝

給彼此時間吧

剛接新班級
是一群可愛得不得了的孩子
個個天真活潑
也許是之前班級的影子還在
似乎還不太習慣「三年級新生」的步調
還是用以前那很快的節奏帶班
害得有些孩子快跟不上了
我想
是該慢下來
給彼此多點時間磨合吧

歡迎大家來到三年一班

歡迎大家來到三年一班
一起迎接充實的二年吧

三年一班功課表