志豪老師給孩子們的信－做到跟做到好

　　老師很喜歡看一本書叫「一公分的輸贏」，其中有一個故事是這樣的。有一個日本主管來臺灣工作，卻一直被辦公桌上每天出現的灰塵所困擾，他百思不解，明明是密閉的辦公室，為什麼今天才擦乾淨，隔天桌上又會出現灰塵。後來他很驚訝的發現，原來在他辦公室冷氣的安裝位置下方，竟然有一公分的空隙，他把這件不得了的事告訴他的臺灣朋友，沒想到那位臺灣朋友說這是很正常的事，有什麼好大驚小怪的。但這位日本主管很正式的對朋友說，日本人在安裝冷氣之前，師傅一定會把上下左右的距離量得很精準，所以這種事在日本，絕對不會發生。我想這就是做到跟做到好的差別，我們只求做到，但他們卻要求做到好。
　　老師在批改大家的日記時，也會留心那些同學是做到，那些孩子是做到好。我發現有的人很聰明，知道老師要求六行，所以就每個字都寫得極大，字跟字之間的距離也取到最大，所以整篇寫下來是六行沒錯，但實際上連一百個字都不到，這些「聰明」的同學讓老師節省了許多改作業的時間，因為這種日記，我真的不需要用心改。有些同學的日記則是密密麻麻，內容相當充實，還會把學到的新知識應用在文章裡，同樣是六行，卻是有深度有內涵，雖然苦了老師要花比較多時間去批改，但老師改得很開心，因為我知道這些寶貝真的很用心在寫日記。
　　第一種同學真的比較聰明嗎？我認為不是，他們只是利用小聰明，以為這樣就是完成了功課，但他們只有「做到」，做到老師的基本要求，卻沒想過要把它做得更好。老師欣賞第二種同學，因為他們不會對作業耍花樣，而且想把它寫得更好，他們不只做到了，而且是「做到好」，這種人到那裡都會有人欣賞，做什麼事都容易成功。
　　不只是日記，在其他方面也是如此，打掃時拿著掃地用具，卻不認真做清掃，這樣只是做到；而在掃地時間，除了把看得見的垃圾清乾淨之外，還把其他容易疏忽的小地方也整理乾淨，那就是做到好。上音樂課只求把譜吹出來，那是做到；除了把譜完整的吹奏出來之外，還注意到拍子、節奏與流暢，那就是做到好。查生字作業只是把新詞抄進去，卻不管詞的意思，那只是做到；查生字除了理解詞的意思之外，還能知道該如何應用，那才是真正的做到好。
　　老師常拿食神裡的臺詞當例子，「只要有心，人人都可以是食神」，同樣的道理，只要有心，人人都可以做到好，志豪老師希望四一的每個孩子，除了做到老師的要求之外，還能做到要求以外的東西。付出更多的時間、做出更多的努力，追求完美，讓自己變得更棒，加油。